FAC SIMILE Allegato 2a - PROGETTAZIONE DIDATTICA DI DETTAGLIO
FORMULARIO

AVVISO PUBBLICO PER (denominazione dell’avviso) _______________________________________

SEZIONE 1 – INFORMAZIONI GENERALI

A – SOGGETTO PROPONENTE 
DENOMINAZIONE	Indicare il nome dell’organismo per esteso	
Nome e cognome del Rappresentante Legale		
Codice fiscale del Rappresentante Legale		
Indirizzo Sede legale 	Via, codice postale, città, sito internet 	
Telefono		
e-mail		
pec		
MODALITÀ DI PARTECIPAZIONE	 PARTECIPAZIONE SINGOLA
 PARTECIPAZIONE IN RT
 PARTECIPAZIONE IN RST	
Referente della proposta progettuale	
Nome	Cognome	Telefono/Cellulare	e-mail	

B – PERCORSO FORMATIVO
Codice DCT		
Codice Percorso formativo		
DENOMINAZIONE FIGURA PROFESSIONALE		
AREA TERRITORIALE		
COMUNE SEDE		
SEDE DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE 
Codice sede:
Indirizzo:		
DATA AVVIO PERCORSO FORMATIVO 		
DATA PRESUNTA CONCLUSIONE ATTIVITÀ		

C. DESTINATARI E ATTIVITÀ FORMATIVE
C.1 Destinatari
DESTINATARI GRUPPO CLASSE N. 		
DI CUI
MASCHI N. 
FEMMINE N. 		
destinatari che svolgeranno le ore in apprendistato N. 		
destinatari che svolgeranno le ore in AFL N. 		

C.2 Attività formativa in Agenzia formativa e in azienda in attuazione del sistema duale
C.2.1 Attività formativa in Agenzia (formazione teorica e attività pratica) e misure di sostegno
Descrizione sintetica delle attività formative da svolgere presso le sedi accreditate (aula, laboratorio e Impresa formativa Simulata)
Max 1 pagina	

Descrizione sintetica delle misure di sostegno, supporto e assistenza disponibili presso le sedi formative per garantire agli eventuali destinatari con diagnosi di dsa o con disabilità - non autonomi che necessitano di assistenza di base (aec) - la proficua partecipazione al percorso formativo e la realizzazione delle verifiche (intermedia/e e finale)
 (Max 1 pagina)	

C.2.2 Attività formativa in azienda in AFL e/o Apprendistato e misure di sostegno
Descrizione sintetica delle attività formative da svolgere presso le aziende ospitanti in attuazione del sistema duale (DETTAGLIATE NELLE CONVENZIONI, NEI CONTRATTI, A SECONDA CHE SI TRATTI DI APPRENDISTATO O AR, E NEI PIANI PERSONALIZZATI)
Max 1 pagina	

Descrizione sintetica delle misure di sostegno, supporto e assistenza disponibili presso aziende ospitanti per garantire agli eventuali destinatari con diagnosi di dsa o con disabilità - non autonomi che necessitano di assistenza di base (aec) - la proficua partecipazione al percorso formativo e la realizzazione delle verifiche (intermedia/e e finale)
 (Max 1 pagina)	

Sezione 2 – progettazione didattica oggetto del fine tuning
La presente sezione contiene la descrizione delle Unità di Apprendimento (UdA) che compongono il progetto didattico. 
Le competenze culturali di base descritte (combinazione di conoscenze, abilità e competenze secondo i livelli EQF di riferimento) sono quelle definite nell’allegato 4 dell’Accordo Stato-Regioni Rep. atti n. 155/CSR del 01.08.2019.
Le competenze tecnico-professionali sono quelle presenti nella scheda della figura professionale di riferimento, predisposta per la negoziazione degli avvisi in occasione dell’apertura del fine tuning e coerente con l’Atlante nazionale del lavoro.
Ciascuna UdA potrà contenere una o più competenze sia culturali di base che tecnico-professionali anche articolate fra loro secondo i risultati attesi in esito a ciascuna unità.
Esclusivamente per i percorsi formativi di quarto anno, per quelle qualifiche contrassegnate con asterisco nella Tabella di confluenza dalle figure nazionali di qualifica a quelle di diploma professionale di cui all’allegato 1 dell’Accordo CSR Rep. atti n. 156 del 18.12.2019, saranno indicati in apposita sezione i contenuti e le modalità di rafforzamento delle competenze in ingresso.
Tutti i contenuti formativi, declinati in ore/corso, relativi al percorso formativo per l’acquisizione della qualifica e/o del diploma professionale, sono definiti numericamente nell’allegato 3 – Progettazione di dettaglio – definizione UdA e articolazione del percorso formativo. 
Quanto descritto nella successiva sezione 2 D.1 deve essere strettamente corrispondente a quanto riportato nel dettaglio dell’allegato 3 citato.

2 D.1 – SINTESI UDA E ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO 
	SINTESI UdA 
(sezione da ripetere per ciascuna UdA)	
 	N. UdA  __________	Denominazione UdA (deve corrispondere alla denominazione indicata nell’allegato 3 – definizione uda): ______________________________________	
	Descrizione UdA		
	OGGETTO/ARGOMENTI/CONTENUTI UdA		
	competenze culturali di base (indicare il n. e la DENOMINAZIONE DI cui all’art. 4 dell’accordo sr 155/2019)		
	conoscenze E ABILITÀ correlate alla competenza (descrivere le abilità e le CONOSCENZE DELLA competenza di cui all’allegato 4 dell’accordo csr 155/2019)		
	Competenze tecnico-professionali (indicare il n. e la denominazione di cui alla scheda DELLA FIGURA professionale )		
	conoscenze e abilità/capacità’ correlate alla competenza (indicare il n. e la denominazione del codice univoco di cui alla scheda della figura professionale)		
	Rafforzamento delle competenze in ingresso (da compilare solo per il quarto anno se previsto)
(Individuare e descrivere i contenuti e le modalità di rafforzamento)
-	CONTENUTI
-	MODALITA’		
	METODOLOGIA FORMATIVA 
-	AULA
-	LABORATORIO
-	SIMULAZIONE
-	VISITE/EVENTI
-	FAD (se prevista)
-	ALTRO (specificare)		
	STRUMENTI DEL SISTEMA DUALE PREVISTI NELL’ ALLEGATO 3 – definizione UdA
-	Ifs (compilare solo per il triennio)
-	afl
-	apprendistato		
	performance attesa in termini di risultati (indicare n. e denominazione dei risultati attesi correlati alla competenza di cui alla scheda della figura professionale)
-	Numero
-	denominazione		
	STRUMENTI/MATERIALI UTILIZZATI		
	VERIFICHE INTERMEDIE	Tipologia:		
		Oggetto:		

E.2 - Piano personalizzato
Per ciascun destinatario è predisposto il Piano personalizzato che comprende la formazione in aula e laboratoriale/IFS e la formazione in azienda (Apprendistato/AFL) oggetto di costante aggiornamento, in particolare con riferimento alla parte formativa in azienda, a seconda dell’avanzamento nell’acquisizione delle competenze. 
Il Piano personalizzato è costituito dalle seguenti sezioni:
1.	Interventi formativi in Agenzia;
2.	Interventi formativi in azienda: a) Piano formativo individuale dell’apprendista; b) Piano formativo in alternanza;
3.	Piano didattico individuale – Interventi per gli allievi con Esigenze Educative Speciali (E.E.S.), Bisogni Educativi Speciali (BES) e Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA).

Ciascuna sezione deve contenere i seguenti elementi minimi: 
analisi delle competenze in ingresso 
Max  1/2 pagina 	
Descrizione del processo di rilevazione delle competenze maturate al momento dell’avvio del percorso.

criticità personali e ambientali individuate e azioni di attenuazione 
Max 1/2 pagina 	
Descrivere le criticità personali e ambientali rilevate e le azioni di attenuazione 

bisogni espressi e rilevati e misure di intervento di miglioramento in funzione degli obiettivi da raggiungere
Max 1/2 pagina 	
Descrivere i bisogni espressi e rilevati e le misure di intervento per il miglioramento 

metodologie di monitoraggio e valutazione degli apprendimenti nei vari contesti 
Max 1/2 pagine 	
Descrivere le metodologie di monitoraggio delle misure di intervento adottate per il miglioramento e la valutazione degli apprendimenti, in particolare nel contesto aziendale	

strumenti e risorse a supporto delle azioni di miglioramento e del raggiungimento degli obiettivi prefissati 
Max 1/2 pagine 	
Descrivere gli strumenti e le risorse adottate per il supporto alle azioni di miglioramento e di raggiungimento degli obiettivi 

Aggiornamento, Modifiche e integrazioni alle azioni di sostegno 
Max 1/2 pagine 	
Descrivere gli strumenti e le risorse adottate per il supporto alle azioni di miglioramento e di raggiungimento degli obiettivi 

                                                                Firma digitale