ALLEGATO 2 - PROGETTAZIONE DIDATTICA DI DETTAGLIO – FORMULARIO

AVVISO PUBBLICO PER LA PRESENTAZIONE DI PROPOSTE PROGETTUALI PER PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE DI QUARTO ANNO IN SISTEMA DUALE PER IL CONSEGUIMENTO DEL DIPLOMA PROFESSIONALE DI CUI ALL’ART. 17, COMMA 1, LETT. B) DEL DLGS. 226/2005 - ANNO FORMATIVO 2023-2024

PROGETTAZIONE DIDATTICA DI DETTAGLIO – FORMULARIO

SEZIONE 1 – INFORMAZIONI GENERALI

A – SOGGETTO PROPONENTE 
A.1 – Agenzia Formativa capofila 
Denominazione	Indicare il nome dell’organismo per esteso	
Nome e cognome del Rappresentante Legale		
Indirizzo Sede legale 	Via, codice postale, città, sito internet 	
Telefono aziendale		
e-mail aziendale		
pec aziendale		
Modalità di partecipazione	€  Partecipazione singola
€ Partecipazione in RT	
Referente della proposta progettuale	
Nome	Cognome	Telefono/Cellulare aziendale	e-mail aziendale	

A.2 – ALTRI COMPONENTI RT 
Denominazione 	Indicare il nome dell’organismo per esteso	
Nome e cognome del Rappresentante Legale		

B – PERCORSO FORMATIVO
Codice DCT		
Codice Percorso formativo		
DENOMINAZIONE FIGURA PROFESSIONALE		
AREA TERRITORIALE		
Comune sede di svolgimento delle attività’ formative		
Indirizzo sede corsuale		
Data avvio percorso formativo 		
Data presunta conclusione attività		

C. DESTINATARI E ATTIVITÀ FORMATIVE
C.1 Destinatari
DESTINATARI GRUPPO CLASSE  	N.	
DI CUI:
MASCHI
FEMMINE 	
N.
N.	
destinatari che svolgeranno le ore in apprendistato 	N.	
destinatari che svolgeranno le ore in AR 	N.	

C.2 Attività formativa in Agenzia formativa e in azienda in attuazione del sistema duale

C.2.1 Attività formativa in Agenzia (formazione teorica e attività pratica) e misure di sostegno
Descrizione sintetica delle attività formative da svolgere presso le sedi accreditate (aula, laboratorio)
Max 1 pagina	

Descrizione sintetica delle misure di sostegno, supporto e assistenza disponibili presso le sedi formative per garantire agli eventuali destinatari con diagnosi di dsa o con disabilità - non autonomi che necessitano di assistenza di base (aec) - la proficua partecipazione al percorso formativo e la realizzazione delle verifiche (intermedia/e e finale)
 (Max 1 pagina)	

C.2.2 Attività formativa in azienda in AR e/o Apprendistato e misure di sostegno

Descrizione sintetica delle attività formative da svolgere presso le aziende ospitanti in attuazione del sistema duale (DETTAGLIATE NEL/I PROTOCOLLO/I, NEL/I PFI E NELLA/E CONVENZIONE/I , A SECONDA CHE SI TRATTI DI APPRENDISTATO O AR)
Max 1 pagina	

Descrizione sintetica delle misure di sostegno, supporto e assistenza disponibili presso aziende ospitanti per garantire agli eventuali destinatari con diagnosi di dsa o con disabilità - non autonomi che necessitano di assistenza di base (aec) - la proficua partecipazione al percorso formativo e la realizzazione delle verifiche (intermedia/e e finale)
 (Max 1 pagina)	

SEZIONE 2 - PROGETTAZIONE DIDATTICA OGGETTO DEL FINE TUNING

La presente sezione contiene la descrizione delle Unità di Apprendimento (UdA) che compongono il progetto didattico sulla base di quanto contenuto nel “Vademecum operativo per la progettazione didattica dei percorsi di IeFP, di qualifica e diploma in regime duale ” Versione 1.0.
Le competenze culturali di base descritte (combinazione di conoscenze, abilità e competenze secondo i livelli EQF di riferimento) sono quelle definite nell’all. 4 dell’Accordo Stato-Regioni Rep. atti n. 155/CSR del 01.08.2019.
Le competenze tecnico-professionali sono quelle presenti nella scheda della figura professionale corrispondente e contenuta nell’Atlante nazionale del lavoro e delle qualificazioni.
Ciascuna UdA potrà contenere una o più competenze, sia culturali di base che tecnico-professionali, anche articolate fra loro secondo i risultati attesi in esito a ciascuna unità.
Tutti i contenuti formativi, declinati in ore/corso, relativi al percorso formativo per l’acquisizione del diploma professionale di Tecnico, sono definiti numericamente nell’allegato n. 3 – progettazione di dettaglio – definizione UdA e articolazione del percorso formativo. 
Quanto descritto nella successiva sezione D.1 deve essere strettamente corrispondente a quanto riportato nel dettaglio dell’allegato 3 citato.

D.1 – SINTESI UDA E ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO 
	SINTESI UdA 
(sezione da ripetere per ciascuna UdA)	
	N. UdA  __________	Denominazione UdA (titolo): ______________________________________	
	Descrizione UdA		
	OGGETTO/ARGOMENTI/CONTENUTI UdA		
	competenze culturali di base (indicare il n. e la denominazione di cui all’art. 4 dell’accordo sr 155/2019)		
	conoscenze e abilità correlate alla competenza culturale di base (descrivere le abilità e le conoscenze della competenza   di cui all’art. 4 dell’accordo sr 155/2019)		
	Competenze tecnico-professionali (indicare il n. e la denominazione di cui alla scheda della figura professionale)		
	conoscenze e abilità/capacità’ correlate alla competenza tecnico-professionale (indicare il n. e la denominazione del codice univoco di cui alla scheda della figura professionale)		
	METODOLOGIA FORMATIVA 
AULA
LABORATORIO
SIMULAZIONE
VISITE/EVENTI
FAD (se prevista)
ALTRO (specificare)		
	STRUMENTI DEL SISTEMA DUALE PREVISTI NELL’ ALLEGATO 3	☐ AR
☐ apprendistato	
	performance attesa in termini di risultati (indicare n. e denominazione dei risultati attesi correlati alla competenza di cui alla scheda della figura professionale)		
	STRUMENTI/MATERIALI UTILIZZATI		
	VERIFICHE INTERMEDIE	Tipologia:		
		Oggetto:		

D.2 Figure professionali di Tecnico che necessitano di rafforzamento degli apprendimenti
aZIONI DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE IN INGRESSO 
Max  1/2 pagina 	
Individuare e descrivere puntualmente i contenuti e le modalità di rafforzamento delle competenze in ingresso. (Le attività di rafforzamento degli apprendimenti sono a carico delle Agenzie Formative)

	

D.3 - Piano personalizzato
Nella proposta di Piano personalizzato dovranno essere descritti i servizi e le opportunità formative, di accompagnamento e di tutoraggio, volti al riallineamento delle competenze in ingresso, alle azioni di sostegno per allievi con particolari esigenze formative e all’attività formativa svolte in contesti lavorativi/azienda.
Per ciascun destinatario è predisposto il Piano personalizzato che deve comprendere la parte di formazione erogata in aula e in laboratorio e la parte di formazione erogata in azienda (Apprendistato/AR), che deve essere oggetto di costante aggiornamento, in particolare con riferimento alla formazione in azienda, secondo lo stato di avanzamento del gruppo classe nell’acquisizione delle competenze. 
Il Piano personalizzato deve contenere una sezione dedicata all’attività formativa in Agenzia, una sezione dedicata all’attività formativa in azienda e una sezione dedicata agli interventi per gli allievi con Esigenze Educative Speciali (E.E.S), Bisogni Educativi Speciali (BES) e Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA).
Si indicano di seguito gli elementi minimi che devono essere contenuti nel Piano personalizzato: 

analisi delle competenze in ingresso 
Max  1/2 pagina 	
Descrizione del processo di rilevazione delle competenze maturate al momento dell’avvio del percorso.

criticità personali e ambientali individuate e azioni di attenuazione 
Max 1/2 pagina 	
Descrivere le criticità personali e ambientali rilevate e le azioni di attenuazione 

bisogni espressi e rilevati e misure di intervento di miglioramento in funzione degli obiettivi da raggiungere
Max 1/2 pagina 	
Descrivere i bisogni espressi e rilevati e le misure di intervento per il miglioramento 

metodologie di monitoraggio e valutazione degli apprendimenti nei vari contesti 
Max 1/2 pagine 	
Descrivere le metodologie di monitoraggio delle misure di intervento adottate per il miglioramento e la valutazione degli apprendimenti, in particolare nel contesto aziendale	

strumenti e risorse a supporto delle azioni di miglioramento e del raggiungimento degli obiettivi prefissati 
Max 1/2 pagine 	
Descrivere gli strumenti e le risorse adottate per il supporto alle azioni di miglioramento e di raggiungimento degli obiettivi 
	
Firma digitale